Varje person är unik, alla har olika färdigheter och svårigheter. En viktig arbetsuppgift för pedagogerna på Nova är att varje elev får en så god självbild som möjligt. I det ingår att eleven ska bli medveten om det han/ hon är bra på och det han/hon har svårt för. I elevens vardag försöker pedagogen på olika sätt belysa detta. Detta kan göras direkt i samband med en händelse men även vid mer planerade och strukturerade samtal. Olika metoder används för att arbeta med elevens personliga utveckling. Kognitivt förhållningssätt är ett sätt att bemöta människor, det ger möjlighet till ökad förståelse och struktur.
Utvecklingsarbetet vilar på en miljöterapeutiskt och kognitivt förhållningssätt. rePULSE är en metod som kan användas i arbetet.
Utifrån uppdraget görs en genomförandeplan som grundar sig på bedömningar och prioriteringar inom fyra olika funktionsområden. Varje område delas in i delområde t. ex. städa rummet under vardagsfärdigheter. Utifrån de observationer som inhämtas framkommer vad eleven klarar respektive har svårigheter med. Utvecklingsmål sätts upp och dokumenteras i genomförandeplanen.
Genomförandeplanen utvärderas och revideras kontinuerligt. Eleven är delaktig i allt arbete efter sin egen förmåga.
Grundläggande färdigheter:
Vissa grundläggande färdigheter har många personer inom autismspektrat svårigheter med. Det kan gälla:
- Påbörja, genomföra och avsluta ett arbete eller en aktivitet
- Planera aktivitet, sin dag/vecka
- Bedöma hur länge/mycket
- Organisera
- Uthållighet
- M.m.
Bedömningar vad gäller grundläggande färdigheter ligger som grund för bl.a. elevens hjälpmedel t.ex. antalet moment som kan ingå i en instruktion och vilken typ av instruktion som behövs, muntlig eller skriftlig.
Vardagsfärdigheter:
Vårt mål med all träning och delaktighet för eleven inom vardagsfärdigheter är att eleven i ett vuxenperspektiv ska ha förståelse för och förstå vikten av att sköta sin hygien och allt det som följer med att ha eget boende. Moment som vi gör bedömningar inom och sätter upp mål för är: Tvätt, städ, matlagning, hygien, ekonomi och i vissa fall trädgård.
Sociala färdigheter/kommunikation:
Det vill säga – hur jag förhåller mig till andra människor, sociala konventioner, samverkan med och förståelse för andra. Samt – hur förmedlar jag det jag vill, inte vill, känner, tycker, undrar, mm. Normer, värderingar, rätt och fel påtalas och synliggörs. Detta sker både direkt på plats och genom mer strukturerade samtal. I den sociala träningen ingår både små och stora mål
t ex:
- Hur nära andra kan jag stå när jag pratar?
- Hur samtalar man?
- Hur bestämmer man tillsammans vilken film man ska se vid fredagsmyset?
- Hur ger man en komplimang?
- Vad är OK att säga när jag är arg?
- Hur frågar man efter vägen?
Nova jobbar för att elevens sociala nätverk ska bibehållas och/eller utvecklas under vistelsen på Nova. Hur ofta en elev har permission bestäms tillsammans med vårdnadshavarna.
Fritid:
Nova arbetar för att hitta en för eleven meningsfull fritid både under den fria tiden som eleven tillbringar på Nova internat och mer utåtriktade aktiviteter. Vårt mål är att varje elev ska ha en varierande fritid som är väl balanserad mellan motion/avslappning/roliga aktiviteter, vad vi gör för oss själva/tillsammans med andra människor och att ha många färdigheter och intressen för att ge möjlighet till ett rikt liv.
Vi vill motivera eleven till att göra både spontana och andra mer planerade aktiviteter t.ex. åka och fiska, gå till simhallen, spela spel, göra utflykter, skogspromenader, osv.
Varje termin erbjuder Nova en resa med övernattning och då följer både internat- och skolpersonal med. Två aktivitetsrum för diverse inomhusaktiviteter finns tillgängligt på Nova samt tillgång till Internet.